В настоящее время актуальной стала проблема возрождения и сохранения культурной и исторической самобытности Белоруссии, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей белорусского народа.

        Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт. Не угасают традиции народного ткачества, которое завоевывает все большее признание, как один из замечательных видов мастерства рук человечества.

         Ручное ткачество доступно детям уже в дошкольном возрасте. Его можно рассматривать как важное средство развития многих художественно-творческих способностей детей. Прежде всего, оно оказывает влияние на развитие у ребенка эстетических чувств, художественного вкуса, воображения и креативных способностей, способствует формированию таких качеств личности, как трудолюбие, умение воспринимать и воспроизводить задачи вербального и наглядного характера, усидчивость. В процессе ткачества у дошкольников развивается зрительная память, а также мелкая моторика кисти руки, что обеспечивает им развитие речи, а также дальнейшее успешное обучение письму в школе.

    

Цель:

 

приобщение воспитанников (от четырёх до семи лет) к одному из видов традиционного национального искусства - ручному ткачеству на примере технологии гобеленоплетения, изонити, аппликации нитями, тканью.

 

Задачи:

 

• формирование элементарных представлений об изобразительно-выразительных средствах ручного ткачества;
• формирование техник и приемов гобеленоплетения, изонити, аппликации нитями, тканью;

 

• развитие ручных умений;

 

• развитие и углубление интереса к национальному декоративно-прикладному искусству и его разновидности - ручному ткачеству;

 

• развитие национального самосознания посредством приобщения к национальному искусству;

 

• формирование социально-психологической готовности к трудовой деятельности, воспитание трудолюбия, уважения к труду других, положительных межличностных отношений в процессе совместной и самостоятельной работы;

 

• воспитание у ребенка позитивной самооценки, "Я-концепции";

 

• формирование эмоционально-познавательной сферы ребенка;

 

• развитие творческого потенциала каждого ребенка.